自二零零四年應教育局提倡個人成長教育，轉眼間《摘星:成長》已被廣泛認識，而價值教育亦成為了大學專門進修課程。然而，從個人探索的近遠而建構的新領域價值觀架構，仍是較有系統化組織不同角度的正面價值觀和態度。

八個「探索新領域」範疇從人與自己出發，由近至遠，途經人與家庭丶人與社會丶人與國家丶人與科學丶 人與環境丶人與資訊和人與世界。過往採納的正面價值觀和態度，雖然和現在的不遑多讓，但十五年來，教材設計和學習效果的經驗都已發展成熟。往後的圖書建議，亦建基於以價值教材為中心的跨學科策略。