面對社會事件及全球疫情擴散,我們對教育模式與教材內容均作出全新的演繹。
既然廿一世紀是一個急速發展的時空,我們預見教育年青新一代將面臨前所未有的挑戰。教育除了是知識的傳遞,更重要是協助學生建立正面的價值觀和態度,使他們有健全的人格發展,以積極的人生觀面對困難和克服成長中遇到的挫折。
在全面課程評估及調整教學模式之前,《摘星:成長》為校本修訂提供解決方案。
探索新領域
自二零零四年應教育局提倡個人成長教育,轉眼間《摘星:成長》已被廣泛認識,而價值教育亦成為了大學專門進修課程。然而,從個人探索的近遠而建構的新領域價值觀架構,仍是較有系統化組織不同角度的正面價值觀和態度。

八個「探索新領域」範疇從人與自己出發,由近至遠,途經人與家庭丶人與社會丶人與國家丶人與科學丶 人與環境丶人與資訊和人與世界。過往採納的正面價值觀和態度,雖然和現在的不遑多讓,但十五年來,教材設計和學習效果的經驗都已發展成熟。往後的圖書建議,亦建基於以價值教材為中心的跨學科策略。
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價值教材成為跨學科樞紐
在建立一個長遠和有效益的課程統整的過程中,傳統的科目丶教材開始僵化,全人教育的效果亦因為社會和國際價值的轉變而減少。

通過價值觀架構,由課本衍生的潛在價值觀,將會通過成長課丶價值教材丶繪本圖書而連結至常識科丶數學科丶英語科及至非華語教材及音丶體科。通過電子書和數碼印刷、全面課程統整的校本教材將會呈現於眼前。

互動跨學科主題學習

(2004)

綜合教材

(2013)

個人習誌

 (2015)

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單元習誌

 (2020)

課本圖書對對碰

《摘星小故事》系列中的價值觀教育與課本單元一脈相承,透過搜羅世界各地的繪本圖書,將價值觀融入圖書內容,兩者配合使用可以深化學生對價值觀的理解。《摘星小故事》更可作為親子閱讀的素材,從而建立親厚的親子關係。

《摘星:成長》價值圖書系列備有過百本多層程度內容繪本。

摘星小故事

(2007)

摘星小故事

(2020)

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