選擇我的課本
課本、課文內容版權為各自出版社擁有；語文自由識未獲授權轉載。
化零為整，自訂多元教材
語文自由識助你解決教材製作上的一般問題；從頁面編著到製作，內容修正更新，排版數碼印刷，初步教案到網上教材，你可以在共享經濟中找到最適合的參與者。建議教材將會根據你選定之語文課本與適用年級而編撰。已選定之教材可於任壹本網上採購。
語文基礎＋
生字新詞＋
成語掌握＋
閱讀理解＋
聆聽視訊＋
同步應試＋校本資源
最受歡迎的應試練習，除了在初教至補温的過程中，提供最有效的應試準備，更減輕學生面對考試預期的壓力。主任老師可以分佈於同步練習當中。
語文學習重點
語文自由識除了重視語文基礎的訓練外，亦著重對文學、中華文化的學習及對品德情意、語文與思維、語文自學能力的培養。主任老師可以在課後加入相關的學習重點，以深化多元教學和完善課程目標。
中華文化＋
品德情意＋
文學元素＋
語文思維＋
語文自學＋校風校訓
圖片來源：教育局《中國語文教育學習領域課程指引（小一至中六）》
中華文化
根據香港教育局中國語文教育課程宗旨，多元化課程組織是語文學習重點的主要元素，促進各學習範疇互動而達至有效學習、教學及評估。
中華文化是語文學習的主幹範疇，《大雅中華小百科》是課程以內的深化教材，以閱讀、視訊、參與、互動、創作等活動令學生體驗中華文化。主任教師可以併入課程選項使用，或作為中華文化周的主軸教材，或以跨學科形式連結其他學習領域和科目。
品德情意
語文課程內含價值觀
文學元素
運用文學元素令文章寫作更有效益和感染力。家長教師將文學元素作為學習文本的起點；由文章體裁，到文章設置、情節、人物塑造、衝突、觀點、主題和語氣等。練習範疇從認識文學元素，及至篇章創作，直接提升寫作技巧。
語文與思維
思維是人腦對現實中事物的解讀，或模擬所經歷的世界，並對這個世界做出預測，兼以行為或言語形式表現出來。所謂「先感覺，後思維，再說話」便帶這個意思。
製作我的書面教材
26周同步開啟課本、補充同步先河，實踐教材以學校為本的課程設計。主任老師可以根據教學需要，調整教材內容：包括生字新詞、字學成語、語文知識、閲讀理解等。過去三年，已有超過百間學校，製作過千版之校本教材。
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